El Arco de Texas apoya el informe de la Junta Coordinadora de Educación Superior de Texas
Testimonio verbal sobre la ley SB 769
Presidente Creighton y miembros del comité.
Me llamo Sabrina González Saucedo y soy la Directora de Políticas Públicas y Defensa de The Arc of Texas. Hoy testifico a favor de la SB 769, un proyecto de ley esencial para mejorar el acceso y el éxito en la educación superior de los estudiantes con discapacidad en nuestro estado. Además de mi puesto en The Arc, también soy miembro del Consejo Asesor sobre Educación Postsecundaria para Personas con Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo de la Junta Coordinadora de Educación Superior de Texas. Este consejo asesor, establecido en 2020, se encarga de elaborar recomendaciones para abordar las barreras que impiden el acceso a la educación superior a las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo.
Permítanme comenzar con lo obvio: la educación postsecundaria abre las puertas a oportunidades laborales, estabilidad económica y crecimiento personal. Nuestro estado se ha fijado objetivos ambiciosos para aumentar los logros postsecundarios, como se describe en el ambicioso plan 60×30 de la Junta Coordinadora de Educación Superior. Para alcanzar estos objetivos, es imperativo que invirtamos en y reconozcamos a uno de cada cuatro adultos en nuestro estado con discapacidad.
El porcentaje de estudiantes universitarios con discapacidades casi se ha duplicado en las últimas dos décadas, llegando a un 21% a nivel nacional en 2020, lo cual representa un gran éxito. La aplicación de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) ha hecho que los campus sean más accesibles para los estudiantes con discapacidades físicas, y los programas de transición inclusivos ahora brindan a los estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo la capacitación laboral y las habilidades para la vida que necesitan para alcanzar el éxito.
Si bien hemos avanzado en la ampliación de oportunidades para estudiantes con discapacidades en todo el espectro, aún persisten brechas significativas. Estos avances han creado más vías de acceso a la educación superior, pero aún se carece de datos precisos sobre el éxito de la matrícula, la retención y las tasas de graduación de los estudiantes con discapacidad. A diferencia de la educación primaria y secundaria, los estudiantes de programas postsecundarios deben declarar su condición de discapacidad para recibir adaptaciones. Si bien la Junta Coordinadora de Educación Superior recopila algunos datos, las inconsistencias entre las instituciones plantean dudas sobre su precisión.
El proyecto de ley SB 769 brindará a los legisladores una comprensión clara del panorama de la educación superior, lo que permitirá políticas más informadas que fomenten el acceso y el éxito universitario de los estudiantes con discapacidad. El proyecto de ley ordena a la Junta Coordinadora de Educación Superior que informe sobre factores clave como las barreras de matriculación, las políticas institucionales, las adaptaciones y la precisión de la información que reciben los estudiantes sobre sus derechos según las leyes estatales y federales. Al recopilar y analizar estos datos, Texas podrá identificar áreas de mejora, orientar las decisiones políticas y ampliar las mejores prácticas en todas las instituciones para mejorar la accesibilidad y el éxito estudiantil.