The Arc of Texas ofrece recomendaciones para garantizar la seguridad escolar
Gracias por su liderazgo en la 87ª Legislatura de Texas.
Como organización de membresía estatal, The Arc of Texas promueve, protege y defiende los derechos humanos y la autodeterminación de más de medio millón de tejanos con discapacidades intelectuales y del desarrollo (IDD). Respetuosamente presentamos las siguientes recomendaciones con respecto a la seguridad escolar.
- Crear un Consejo de Protocolos de Respuesta a Emergencias
- Garantizar planes de emergencia escolares integrales e inclusivos
Consejo de Protocolos de Respuesta a Emergencias
Alrededor del 11.3 por ciento de los estudiantes de Texas en las escuelas públicas son estudiantes con discapacidades. Los estudiantes con discapacidades y necesidades funcionales y de acceso a menudo quedan rezagados en la planificación de la respuesta a tiroteos escolares y otros incidentes críticos. Para abordar la insuficiencia de protocolos de respuesta de emergencia para todos los estudiantes, solicitamos respetuosamente una legislación similar a la HR7859 – Ley PREP para Todos los Estudiantes de 2022 durante la 88.ª Sesión Legislativa de Texas. Un Consejo de Protocolos de Respuesta de Emergencia validaría protocolos de respuesta de emergencia accesibles, apropiados para el desarrollo, culturalmente conscientes e informados sobre el trauma en las escuelas públicas, los entornos de cuidado y educación de la primera infancia y las instituciones de educación superior.
Planes de seguridad escolar integrales e inclusivos
Un plan de emergencia escolar verdaderamente holístico, integral e inclusivo debe abordar los requisitos de seguridad de todos los estudiantes con discapacidades en la planificación de simulacros de emergencia para garantizar que nadie se quede atrás. Minnesota adoptó una guía integral de seguridad escolar que destaca las áreas de discapacidad categórica para los estudiantes que reciben servicios de educación especial requeridos por IDEA, así como los estudiantes que reciben servicios bajo la Sección 504, los estudiantes con condiciones temporales y los estudiantes que aprenden inglés. Estos son grupos de estudiantes que pueden necesitar asistencia especializada en situaciones de emergencia. Los estudiantes con discapacidades pueden tener IEP que enumeran metas anuales para el rendimiento académico y el desempeño funcional. Los IEP pueden incluir planes de emergencia individuales que involucran la participación y el aporte de los padres, maestros, paraprofesionales, personal de primera respuesta y estudiantes, si es posible. Texas debe replicar estas mejores prácticas para que los estudiantes con discapacidades y necesidades funcionales y de acceso estén incluidos en el diseño e implementación de simulacros de emergencia, ejercicios y respuesta a situaciones de tirador activo y otros incidentes críticos. Las escuelas deben colaborar con las partes interesadas clave y el personal de primera respuesta para desarrollar protocolos que se basen en la investigación, las necesidades y preferencias de los estudiantes con discapacidades y la capacidad del personal.
Agradecemos que considere esta información y recomendaciones a medida que nos acercamos a la 88.ª sesión legislativa de Texas. No dude en comunicarse con The Arc of Texas para obtener información adicional o si podemos ayudarlo.